金色的鱼钩教学目标：概括内容、体会革命先辈精神

从书优育领先成人成本野心放心金色的鱼钩15*［教学目标］

1.默读课文，概括课文的主要内容

留意角色的言行举止，感悟老班长所体现的革命先辈的崇高精神【语文要素】［教学重难点］留意角色的言行举止，感悟老班长所体现的革命先辈的崇高精神【教学课时】一节课

一、快速读文，整体感知

今日，我们共同了解长征期间一段令人动容的往事，在黑板上写下标题，全体学生一齐诵读这个题目。

课前，你收集了哪些关于红军长征的文献？谁愿意分享？（点名回答）

阅读课文时需要迅速不出声地浏览全文，同时思考文章核心内容是什么，并且判断老班长的人物形象具有哪些特质。

展示生字词，点名让学生认读，包括衰弱、搪瓷碗、收敛、搀扶、奄奄一息、抽噎、瞻仰这些词语，着重纠正“衰”和“敛”的发音，并帮助学生明白“奄奄一息”和“瞻仰”的含义

点名请人说明课文核心内容是什么，老班长具备怎样的品质？老班长是一位对党非常忠诚，对革命事业十分投入，关爱战士，无私奉献的人。

再次迅速朗读文章，同时思考该文章可以划分成几个段落，然后用简洁的措辞为每个段落拟定简短标题

点名发言，内容围绕四个阶段展开，分别是承接指令，进行钓钩捕鱼，察觉隐秘情况，最终导致英勇离世

二、自主读文金色的鱼钩主要内容150字，体悟品质

阅读文章时，留意作者如何刻画老班长的卓越品格，自行研读文本，勾选能体现老班长高尚品行的语句，思考哪个部分最触动你，在段落旁空白位置记录感想

点名让学生分享理解，聚焦特定语句，旨在领悟老班长的卓越特质，同时把握作者的行文技巧。

炊事班长年龄接近四十，身形较为高大，脊背略带弯曲，面部轮廓呈方形，颧骨较为突出，皮肤上有很多褶皱

①这句话是对老班长的什么描写？（外貌描写）

老班长的体态让你记忆犹新，他的脊背微微前倾，面部则刻满了岁月的痕迹，这些细节都十分引人注目。

③追问老班长只有三十多岁，为什么是这般模样？（吃苦耐劳）

他端坐在那里，手里紧握着瓷质饭碗，嘴里咀嚼着几根野菜和剩余的鱼刺，过了一会儿，便紧锁双眉，硬是吞咽下去；老班长目睹这般景象，脸上笑容顿时消失，眉头紧紧盘结成团；通过“紧锁双眉”“笑容消失”“盘结成团”这三个细节，展现了老班长始终牵挂着三个小同志，对革命事业怀有强烈的担当精神。

老班长说过，为了弄些鱼饵，他翻了很多草皮，却一条蚯蚓也没找到，还提到自己的眼睛不好，天一黑，找野菜就只能一棵棵摸着找

①从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些场面？

从这句话里，你能领悟到什么？老班长拥有无比坚定的革命决心，他始终恪尽职守，并且总是优先考虑他人的利益。

老班长讲话时强调，小梁同志作为共产党员，必须听从党的安排，他的职责是继续行走，同时安抚两位小同志的情绪，并提升他们的信心！这表明老班长对党无比忠诚，非常关心年轻战士。他还说，小梁，不要浪费食物，我……我身体已经支撑不住，你们先吃吧！距离还有二十多里路，吃完东西，一定要坚持走下去！指导学生体会“绝不糟蹋”和“必定”的含义，感受老班长在生命末期也不愿喝鱼汤，他将生存的机会留给三个小同志，而把死亡留给自己，即使在生命终结之际，仍然不忘激励小同志们战胜艰险，勇敢地穿越草地

思考过之后，我认定，革命成功之时，必须将这件物品送往烈士纪念场馆，供后代子孙参观，他们要看到，这枚锈迹斑斑的鱼钩，依然能折射出耀眼金光。

①为什么要让“我们”的子子孙孙都来瞻仰鱼钩？

②为什么在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

三、总结全文，拓展延伸

同学们，学了这篇课文，你们有哪些心得体会？请举手发言，大家要说说课文在写作方法上的启发，还有人物身上值得学习的地方。

建议同学们在完成学习任务后，去搜寻《倔强的小红军》《草地夜行》这类充满感染力的长征故事，认真阅读这些作品，以此表达对革命先烈的敬意，促使他们的崇高品格能够不断延续，永远被铭记。教学反思部分，强调要关注人物的言行，深刻体会老班长等革命先辈的革命精神，这是本课的教学重点。所以在“自主读文，体悟品质”这个环节，我指导学生抓住人物的细节描写，让他们自主学习课文，深入感受老班长的品质，并引导他们与文本对话，走进人物的内心世界，从而接受革命传统教育，展现语文学科的人文关怀。最后，通过“总结全文，拓展延伸”这个环节，我适时地推荐了一些课外读物，以扩大学生的阅读视野，培养他们课外阅读的兴趣和习惯，进而提升他们的语文素养。

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