小儿垂钓教案钓友之家 适合夏天钓鱼的地方

• 小儿垂钓教案

以下是一篇小儿垂钓教案，供您参考：

教学目标：

1. 认识3个字，朗读课文，注意断句恰当。

2. 借助注释理解意思，体会诗中儿童生活情趣。

教学重点：识字、朗读。

教学难点：体会诗中儿童生活情趣。

教学准备：课件、课前了解有关钓鱼的知识。

教学过程：

一、激趣导入，激发兴趣。

1. 钓鱼你们钓过吗？能说说你钓鱼的经历吗？

2. 过渡语：是啊，钓鱼看似简单，但是做起来却很不容易。今天我们要学的就是一首小儿垂钓的古诗，一位小同学在学钓鱼的过程中发生了一个有趣的故事，让我们一起去了解一下吧。

二、读古诗，识字。

1. 借助注释和课文插图，自读古诗，读通顺。

2. 指名读，正音。

3. 认读生字：蓬稚纶侧耳倾听扑纶。你记住了哪种识字方法？

4. 指导写字：钓蓬稚纶鱼竿。

三、解诗题，初知内容。

1. 结合注释用自己的话说说诗的意思。

2. 指名说诗的意思。

3. 这首诗主要讲了什么？幼时纪昌学射箭的故事。

4. 读古诗想一想：这首诗写了一件什么事？

四、品读重点诗句，感悟诗的意境。

1. 结合注释理解诗句的意思。

稚子：小孩。垂纶：钓鱼。莓苔：一种青苔。学垂纶：学习钓鱼。映日：太阳照映河面。侧耳倾听：指倾听水中鱼儿说话。

2. 为什么“路人借问遥招手”？

理解“遥招手”这个动作的用意，体会儿童天真可爱的性格。课件出示句子：怕得鱼惊不应人。（联系上下文理解“应”，朗读体会。）遥招手这个动作说明小孩胆子小，怕鱼儿被吓跑，他不敢直接回答路人的提问，只是远远地招手示意一下而已。（板书）

3. 品读诗句。（通过学生的语言描述、教师的语言渲染及课件的演示等方式帮助学生体味情境，指导感情朗读）

①课件演示垂钓图，教师配乐朗读，学生展开想象。说说你眼前出现了怎样的画面？

②指名说，读出儿童天真可爱的形象。（板书）

③看图欣赏，练习朗读。（配乐朗读）瞧！蓝蓝的天空下，绿绿的草地上，这位头发乱蓬蓬的小男孩正在聚精会神地钓鱼呢！他把身子坐直了，怕自己的声音惊动了水中的鱼儿；他侧耳倾听着，生怕错过任何一丝动静。他想把鱼儿钓上来，又怕鱼儿们受到惊吓跑了。同学们，你们觉得这是一个怎样的孩子呢？大家练习朗读古诗，试着把儿童天真可爱的形象读出来。（课件出示第2句）④全班齐读。

⑤过渡语：同学们把儿童天真可爱的形象读得非常到位，如果再注意一下节奏和韵味就更好了。（课件出示节奏图）指名说并读——大家按照这样的节奏练习朗读。⑥配乐齐读。现在，老师和小朋友们一起来合作朗读这首诗，好吗？老师读描写儿童的诗句，你们看谁读其他的诗句。（板书）

⑦男女生赛读。（板书）五、总结回顾收获。这节课我们继续学习了小儿垂钓这首古诗，大家一起来回顾一下我们收获了什么？指名说——是啊！同学们不仅学会了朗读这首古诗，还借助注释理解了诗句的意思，还通过交流体会了儿童天真可爱的形象以及诗歌的意境美。下节课我们继续学习更多有关儿童学习的古诗。六、布置作业（任选一题）：1. 有感情地朗读并背诵这首古诗；2. 把《小儿垂钓》这首诗讲给你的父母听；3. 搜集其他有关儿童学习的古诗，与同学交流。附板书： 小儿垂钓蓬头稚子学垂纶侧耳倾听怕得鱼惊不应人路人借问遥招手映日荷花别样红（天真可爱）

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小儿垂钓的教案与吃鱼的好处之间没有直接的关系。

首先，小儿垂钓的教案主要是为了帮助教师更好地理解如何教授这首诗，以及如何引导学生理解诗歌的含义和意境。教案通常包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节。

而吃鱼的好处则是因为鱼肉富含丰富的营养，能够帮助提高大脑的认知能力，增强记忆，对于学习有帮助。此外，鱼肉还能提供身体所需的蛋白质，有助于身体的生长发育。

综上所述，小儿垂钓教案与吃鱼的好处之间没有直接的联系，因为两者属于不同的话题。小儿垂钓主要是教育和学习如何理解和欣赏古诗，而吃鱼的好处则是关于营养和健康方面的知识。虽然两者在一定程度上都与儿童的成长和发展有关，但它们是两个独立的话题。

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